Estudie los siguientes temas como preparación a la prueba escrita que dará cuenta de su aprehensión temática del año académico.
Periodo uno
Dimensiones del texto narrativo
-Proceso histórico y lingüístico del español
-Literatura universal en la antigüedad.
- Lenguaje y comunicación: el cine y los códigos culturales.
-Ortografía: usos de la m y n.
-Aptitud verbal.
-Marcadores gráficos: las infografías y líneas de tiempo.
Periodo dos
El texto expositivo, generalidades.
-Relaciones entre conceptos y palabras.
-Literatura universal de la edad media al renacimiento.
-Lenguaje y comunicación: la danza y los códigos culturales.
-Ortografía: campos semánticos y familias léxicas.
-Aptitud verbal.
-Los marcadores textuales.
-Relaciones entre conceptos y palabras.
-Literatura universal de la edad media al renacimiento.
-Lenguaje y comunicación: la danza y los códigos culturales.
-Ortografía: campos semánticos y familias léxicas.
-Aptitud verbal.
-Los marcadores textuales.
periodo tres.
Actos de habla y tipología textual.
-Literatura universal de los siglos XVIII y XIX.
-Lenguaje y comunicación: (Arquitectura) el papel simbólico de las edificaciones.
-El ensayo como texto argumentativo.
-Ortografía: Raíces grecolatinas.
-Aptitud verbal: Palabras curiosas.
PLAN DE APOYO PERIODO DOS.
JULIO.
Compromisos.
1. Realice un rastreo de información relacionada con el tema que le haya correspondido en el recuadro;haga cuadros y esquemas, líneas de tiempo, mapas, otros que usted considere; no olvide colocar las fuentes bibliográficas.
2. Lea la siguiente información sobre los lapbook y, luego observe el video tutorial para posteriormente realizar la actividad propuesta.
Un LAPBOOK es una especie de "libro" desplegable (como si fuera un tríptico) en el que de una manera visual y creativa se puede trabajar sobre un tema previamente escogido. Se hace a partir de una base de cartulina que nos permitirá desarrollar o exponer un tema.
En el interior vamos recopilando dibujos, fotos, objetos, actividades, esquemas, desplegables... relacionados con el tema en cuestión y lo vamos pegando. De este modo el niño/a aprende manipulando e interactuando con la información.
https://www.youtube.com/watch?v=W5nm69FWgj4
EJEMPLO.
https://www.youtube.com/watch?v=PbsA4ApyW58
TUTORIAL: Elementos y pasos para hacerlo.
https://www.youtube.com/watch?v=LPLEpiPspGw
3. Productos.
3.1 Producción escrita, que dará cuenta de su trabajo de investigación (recolección y selección de información relevante)
3.2 Lapbook del tema dado. No olvide imprimir creatividad e ingenio en su trabajo.
3.3 Quiz evaluativo.
Abril 26 de 2018
PERIODO DOS.
La exposición en el aula, un arte perdido en el tiempo.
https://www.youtube.com/watch?v=osmjaQwXYSA
mayo 25 de 2018.
TALLER DE RECUPERACION Y REFUERZO
-Literatura universal de los siglos XVIII y XIX.
-Lenguaje y comunicación: (Arquitectura) el papel simbólico de las edificaciones.
-El ensayo como texto argumentativo.
-Ortografía: Raíces grecolatinas.
-Aptitud verbal: Palabras curiosas.
PLAN DE APOYO PERIODO DOS.
JULIO.
Compromisos.
1. Realice un rastreo de información relacionada con el tema que le haya correspondido en el recuadro;haga cuadros y esquemas, líneas de tiempo, mapas, otros que usted considere; no olvide colocar las fuentes bibliográficas.
TEMAS Y EQUIPOS
PARA TRABAJOS DE PLAN DE APOYO
|
||
11°1 11°4
|
||
1.Narrativa de la edad media:
+ contexto histórico social.
+ temas.
+características.
+ autores y obras.
|
Agudelo serna.
Aguirre Estrada.
Avendaño Zapata.
|
Cardeño
De Ossa
Escudero
|
2.Narrativa del renacimiento.
+ contexto histórico social.
+ periodos literarios.
-renacimiento- barroco.
+ características.
+ autores y obras.
|
Bedoya
Carvajal
Castro
|
Giraldo
Marín
Marín
|
3.Lirica en la edad media.
+ contexto histórico literario.
+ temas.
+ características.
+ autores y obras.
|
Correa Taborda.
Cuervo Betancur.
Escobar Echeverri.
|
Medina
Moncada
Montoya
|
4. Lirica en el renacimiento.
+ definición.
+ temas.
+ autores y obras.
+ otros.
|
García Zuluaga.
Grajales Arbeláez.
Holguín Taborda.
|
Palacios P.
Rodríguez
Sampaio
|
5.Dramatica medieval y renacentista.
+ evolución histórica.
+teatro medieval y renacentista.
+ temas.
+ características.
+ autores y obras.
|
Jaramillo
Llerena
Londoño Araque
|
Taborda
Torres
Tuberquia
|
6.La danza.
+ definición etimológica.
+ postura y movimiento.
+ coreografía.
+ características.
+ código cultural e identidad.
|
Londoño Ayala
Martínez
Mejía
|
Uribe
Zapata
|
7.Narrativa de los siglos XVIII-XIX.
+ evolución histórica.
+ generalidades de los tres períodos.
+ características.
+ autores y obras.
|
Mora Largo
Morales
Palacio Moreno
|
|
8.Lirica de los siglos XVIII- XIX.
+ contexto histórico
+ periodos:
+ características.
+ autores y obras
|
Pulgarin
Rivas R.
Sánchez A.
|
|
9.Dramatica de los siglos XVIII-XIX.
+ contexto histórico
+ periodos que la conforman.
+ características.
+ autores y obras.
|
Valencia Botero.
Velásquez Cardeño.
|
|
2. Lea la siguiente información sobre los lapbook y, luego observe el video tutorial para posteriormente realizar la actividad propuesta.
Un LAPBOOK es una especie de "libro" desplegable (como si fuera un tríptico) en el que de una manera visual y creativa se puede trabajar sobre un tema previamente escogido. Se hace a partir de una base de cartulina que nos permitirá desarrollar o exponer un tema.
En el interior vamos recopilando dibujos, fotos, objetos, actividades, esquemas, desplegables... relacionados con el tema en cuestión y lo vamos pegando. De este modo el niño/a aprende manipulando e interactuando con la información.
https://www.youtube.com/watch?v=W5nm69FWgj4
EJEMPLO.
TUTORIAL: Elementos y pasos para hacerlo.
https://www.youtube.com/watch?v=LPLEpiPspGw
3. Productos.
3.1 Producción escrita, que dará cuenta de su trabajo de investigación (recolección y selección de información relevante)
3.2 Lapbook del tema dado. No olvide imprimir creatividad e ingenio en su trabajo.
3.3 Quiz evaluativo.
Abril 26 de 2018
PERIODO DOS.
La exposición en el aula, un arte perdido en el tiempo.
mayo 25 de 2018.
TALLER DE RECUPERACION Y REFUERZO
EL CINE.
Actividad 1. Analiza una imagen de cine
(Elige una fotografía o una secuencia de película de Charles Chaplin, o ambas).
Esta actividad la vas a realizar, con la ayuda de alguna enciclopedia, para que puedas aprender algo de los comienzos del cine.
Tienes delante un personaje importante del cine.
¿Cómo se llama realmente?.
¿Cómo se le llama familiarmente?.
Cita por lo menos cinco películas en las que fue actor.
Haz un breve resumen de su vida.
Cita por lo menos siete películas que dirigió.
Si has visto alguna de sus películas, Di cuál.
Si te acuerdas, cuenta de qué trata.
Para contestar este cuestionario, debes ayudarte de alguna enciclopedia
Actividad 2. Analizar el texto: Los comienzos del cine
Con esta actividad se pretende que reflexiones sobre la importancia de las primeras imágenes del cine para la ciencia, la historia y el arte del siglo XX
Sugerencia: Ver alguna secuencia de película de los comienzos del cine.
1. Lee el texto completo. Los comienzos del cine. Explora cada uno de sus apartados.
2. ¿Por qué crees que los espectadores de la primera proyección de los hermanos Lumiére quedaron «boquiabiertos, estupefactos y sorprendidos más allá de lo que puede expresarse»?.
3. Por qué piensas que las primeras películas causaron tanto éxito a pesar de ser tan cortas y con temas tan vulgares y sencillos.
4. Expresa tu opinión sobre las primeras imágenes del cine.
5. Busca en alguna enciclopedia o texto, y explica cómo era el material con el que se trabajaba en los primeros tiempos del cine.
6. El cine refleja la historia. Explica las razones y pon algún ejemplo de películas que conoces.
7. El cine es arte. Pon algún ejemplo de películas que conoces.
Actividad 3. Analizar una película muda
Con esta actividad te vas a dar cuenta de lo importante que era la mímica y la interpretación en los primeros años del cine.
Elige una película muda, un cortometraje, a ser posible de alguno de los cómicos, Charles Chaplin, Stan Laurel y Oliver Hardy, Buster Keaton, Harold, etc. Verás que aunque se hicieron mudas posteriormente les pusieron música, y a alguna de ellas explicaciones orales. Puedes suprimir el sonido para verla tal y cómo se filmó.
1. Ver la película.
2. Contar el argumento.
3. Explicar las actuaciones de los principales personajes.
Fíjate especialmente en
Los gestos: Cómo los hace cada uno. Escríbelo.
El maquillaje. Descríbelo.
4. Explica la razón por la cual son tan exagerados los movimientos de los actores.
5. Representar la escena en el aula, imitando los movimientos de los protagonistas.
Actividad 4. Hacer la ficha de una película musical y analizar el cine sonoro
En esta actividad vas a tomar contacto con el sonido y la música en el cine y valorar la importancia que tiene.
1. Busca una película musical
Haz una ficha técnica de la película
2. Busca la música de la película
Elige la canción, sección o fragmento que más te guste.
Explica por qué la has elegido.
3. Elige otra película de tu gusto, y busca una secuencia en la que haya sonidos que no sean música ni palabras. Ruidos, motores, tiros, ráfagas, puertas, pasos, etc. haz un ejercicio de identificación de diez sonidos distintos.
Título de la película elegida.
Director.
Secuencia elegida. Cuenta cómo es la secuencia.
Enumera diez sonidos de la secuencia que no sean ni música ni palabras.
4. Elabora un cartel, con datos e imágenes de películas musicales que extraerás de revistas, periódicos o textos.
Actividad 5. Para conocer mejor el cine actual
Con esta actividad vas a reflexionar e investigar sobre el cine actual, tanto nacional como extranjero.
1. Haz una lista de diez películas extranjeras realizadas en los diez últimos años.
2. Haz una lista de diez películas colombianas realizadas en los diez últimos años.
3. Con al menos dos de las películas elegidas vas a realizar.
La ficha técnica de cada película.
Tu opinión general sobre cada una de las dos películas elegidas.
Razón por la que la has elegido.
Qué te ha gustado más.
Qué te ha gustado menos.
Si has aprendido con la película algo nuevo.
Si lo que has aprendido lo consideras positivo o negativo.
4. Haz notar por lo menos diez diferencias entre el cine actual y el de los primeros tiempos.
(Las razones de algunas de las principales diferencias las puedes encontrar en una enciclopedia.)
5. Una de las diferencias más importantes entre el cine actual y el antiguo está en la utilización de la tecnología.
Explica cómo se utiliza en el cine.
Pon ejemplos de escenas o secuencias de películas en las que están presentes los avances tecnológicos de última hora.
Enumera y explica algunos trucos o efectos especiales que conozcas.
6. Enumera títulos de películas por género o estilo de cine:
Terror.
Oeste.
Drama.
Dibujos animados.
Aventuras.
Comedia.
Actividad 1. Analiza una imagen de cine
(Elige una fotografía o una secuencia de película de Charles Chaplin, o ambas).
Esta actividad la vas a realizar, con la ayuda de alguna enciclopedia, para que puedas aprender algo de los comienzos del cine.
Tienes delante un personaje importante del cine.
¿Cómo se llama realmente?.
¿Cómo se le llama familiarmente?.
Cita por lo menos cinco películas en las que fue actor.
Haz un breve resumen de su vida.
Cita por lo menos siete películas que dirigió.
Si has visto alguna de sus películas, Di cuál.
Si te acuerdas, cuenta de qué trata.
Para contestar este cuestionario, debes ayudarte de alguna enciclopedia
Actividad 2. Analizar el texto: Los comienzos del cine
Con esta actividad se pretende que reflexiones sobre la importancia de las primeras imágenes del cine para la ciencia, la historia y el arte del siglo XX
Sugerencia: Ver alguna secuencia de película de los comienzos del cine.
1. Lee el texto completo. Los comienzos del cine. Explora cada uno de sus apartados.
2. ¿Por qué crees que los espectadores de la primera proyección de los hermanos Lumiére quedaron «boquiabiertos, estupefactos y sorprendidos más allá de lo que puede expresarse»?.
3. Por qué piensas que las primeras películas causaron tanto éxito a pesar de ser tan cortas y con temas tan vulgares y sencillos.
4. Expresa tu opinión sobre las primeras imágenes del cine.
5. Busca en alguna enciclopedia o texto, y explica cómo era el material con el que se trabajaba en los primeros tiempos del cine.
6. El cine refleja la historia. Explica las razones y pon algún ejemplo de películas que conoces.
7. El cine es arte. Pon algún ejemplo de películas que conoces.
Actividad 3. Analizar una película muda
Con esta actividad te vas a dar cuenta de lo importante que era la mímica y la interpretación en los primeros años del cine.
Elige una película muda, un cortometraje, a ser posible de alguno de los cómicos, Charles Chaplin, Stan Laurel y Oliver Hardy, Buster Keaton, Harold, etc. Verás que aunque se hicieron mudas posteriormente les pusieron música, y a alguna de ellas explicaciones orales. Puedes suprimir el sonido para verla tal y cómo se filmó.
1. Ver la película.
2. Contar el argumento.
3. Explicar las actuaciones de los principales personajes.
Fíjate especialmente en
Los gestos: Cómo los hace cada uno. Escríbelo.
El maquillaje. Descríbelo.
4. Explica la razón por la cual son tan exagerados los movimientos de los actores.
5. Representar la escena en el aula, imitando los movimientos de los protagonistas.
Actividad 4. Hacer la ficha de una película musical y analizar el cine sonoro
En esta actividad vas a tomar contacto con el sonido y la música en el cine y valorar la importancia que tiene.
Estos son los principales elementos que componen la ficha técnica de una película
Título de la película.
Director.
Productor.
Autor de la música.
Director de fotografía.
Si es en color o blanco y negro.
Actores principales.
Duración aproximada.
Síntesis del argumento
|
1. Busca una película musical
Haz una ficha técnica de la película
2. Busca la música de la película
Elige la canción, sección o fragmento que más te guste.
Explica por qué la has elegido.
3. Elige otra película de tu gusto, y busca una secuencia en la que haya sonidos que no sean música ni palabras. Ruidos, motores, tiros, ráfagas, puertas, pasos, etc. haz un ejercicio de identificación de diez sonidos distintos.
Título de la película elegida.
Director.
Secuencia elegida. Cuenta cómo es la secuencia.
Enumera diez sonidos de la secuencia que no sean ni música ni palabras.
4. Elabora un cartel, con datos e imágenes de películas musicales que extraerás de revistas, periódicos o textos.
Actividad 5. Para conocer mejor el cine actual
Con esta actividad vas a reflexionar e investigar sobre el cine actual, tanto nacional como extranjero.
1. Haz una lista de diez películas extranjeras realizadas en los diez últimos años.
2. Haz una lista de diez películas colombianas realizadas en los diez últimos años.
3. Con al menos dos de las películas elegidas vas a realizar.
La ficha técnica de cada película.
Tu opinión general sobre cada una de las dos películas elegidas.
Razón por la que la has elegido.
Qué te ha gustado más.
Qué te ha gustado menos.
Si has aprendido con la película algo nuevo.
Si lo que has aprendido lo consideras positivo o negativo.
4. Haz notar por lo menos diez diferencias entre el cine actual y el de los primeros tiempos.
(Las razones de algunas de las principales diferencias las puedes encontrar en una enciclopedia.)
5. Una de las diferencias más importantes entre el cine actual y el antiguo está en la utilización de la tecnología.
Explica cómo se utiliza en el cine.
Pon ejemplos de escenas o secuencias de películas en las que están presentes los avances tecnológicos de última hora.
Enumera y explica algunos trucos o efectos especiales que conozcas.
6. Enumera títulos de películas por género o estilo de cine:
Terror.
Oeste.
Drama.
Dibujos animados.
Aventuras.
Comedia.
recuperado con fines educativos de:
Nota: Las actividades 1,2,3 para los equipos impares; las actividades 2,4,5 para los pares.
Enviar al correo de la docente brodriguez0704@gmail.com y entregar el cartel al finalizar la semana.
TALLER DE RECUPERACION Y REFUERZO
mayo de 2018.
LITERATURA UNIVERSAL EN LA ANTIGÜEDAD.
A. Narrativa en la antigüedad.
Del texto palabras en contexto 11º, pag 35 y 36, responde a la luz de la comprensión lectora los monitoreo mis logros al final de cada página; así mismo, las comprensiones lectoras correspondientes a los fragmentos de "Teogonía" pag 38-39 y "Bhagavad-Gita" pag 40-41.
Entrega en hojas de bloc, en tu carpeta de recuperaciones con la firma de tu acudiente.
B. Lírica en la antigüedad.
Del texto palabras en contexto 11º, pag 42-43, realice un mapa de ideas que de cuenta de su aprehensión teórica. Imprima creatividad e ingenio (imagen, color,conceptos); responda los monitoreo mis logros al finalizar estas páginas.
Materiales: un cuarto de papel kraft o bond, otros que usted considere necesarios. Puede servirse también de la web y otros textos del grado.
Entrega en hojas de bloc, en tu carpeta de recuperaciones con la firma de tu acudiente.
C. Dramática antigua.
Del texto palabras en contexto 11º, pag 47-48, realice un padlet (imprima creatividad e ingenio) y envíelo al correo del docente brodriguez0704@gmail.com . Responda los monitoreo mis logros al finalizar estas páginas.
así mismo, la comprensión lectora correspondiente al fragmento de "Los siete contra tebas", pag 49-50.
Entrega en hojas de bloc, en tu carpeta de recuperaciones con la firma de tu acudiente.
D. Textos paraliterarios en la antigüedad.
Del texto palabras en contexto 11º, pag 53-54, realice un cuadro explicativo o una infografia y consulte los datos biográficos de sus autores representativos; así mismo, la comprensión lectora correspondiente al fragmento de "Catilinarias" pag 57
Entrega en hojas de bloc, en tu carpeta de recuperaciones con la firma de tu acudiente.
Abril 26 de 2018
TALLER DE RECUPERACIÒN Y REFUERZO
APTITUD VERBAL: SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS. 1.
A. Sustituya las palabras subrayadas con sus antónimos respectivos.
1. Fue una sesión bastante accidentada.
a) Apacible
b)Lisa
7. Era tanta su perplejidad que sabía actuar en una situación fortuita
TALLER DE RECUPERACION Y REFUERZO
mayo de 2018.
LITERATURA UNIVERSAL EN LA ANTIGÜEDAD.
A. Narrativa en la antigüedad.
Del texto palabras en contexto 11º, pag 35 y 36, responde a la luz de la comprensión lectora los monitoreo mis logros al final de cada página; así mismo, las comprensiones lectoras correspondientes a los fragmentos de "Teogonía" pag 38-39 y "Bhagavad-Gita" pag 40-41.
Entrega en hojas de bloc, en tu carpeta de recuperaciones con la firma de tu acudiente.
B. Lírica en la antigüedad.
Del texto palabras en contexto 11º, pag 42-43, realice un mapa de ideas que de cuenta de su aprehensión teórica. Imprima creatividad e ingenio (imagen, color,conceptos); responda los monitoreo mis logros al finalizar estas páginas.
Materiales: un cuarto de papel kraft o bond, otros que usted considere necesarios. Puede servirse también de la web y otros textos del grado.
Entrega en hojas de bloc, en tu carpeta de recuperaciones con la firma de tu acudiente.
C. Dramática antigua.
Del texto palabras en contexto 11º, pag 47-48, realice un padlet (imprima creatividad e ingenio) y envíelo al correo del docente brodriguez0704@gmail.com . Responda los monitoreo mis logros al finalizar estas páginas.
así mismo, la comprensión lectora correspondiente al fragmento de "Los siete contra tebas", pag 49-50.
Entrega en hojas de bloc, en tu carpeta de recuperaciones con la firma de tu acudiente.
D. Textos paraliterarios en la antigüedad.
Del texto palabras en contexto 11º, pag 53-54, realice un cuadro explicativo o una infografia y consulte los datos biográficos de sus autores representativos; así mismo, la comprensión lectora correspondiente al fragmento de "Catilinarias" pag 57
Entrega en hojas de bloc, en tu carpeta de recuperaciones con la firma de tu acudiente.
Abril 26 de 2018
TALLER DE RECUPERACIÒN Y REFUERZO
APTITUD VERBAL: SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS. 1.
EJERCICIO DE SINÓNIMOS
1.-Busca dos sinónimos de las siguientes palabras, consulta el significado de los términos para ti desconocidos.
1.-Busca dos sinónimos de las siguientes palabras, consulta el significado de los términos para ti desconocidos.
PALABRA
|
SINÓNIMO 1
|
SINÓNIMO 2
|
|
Cortar
|
|||
Terso
|
|||
Avión
|
|||
Planta
|
|||
Yacimiento
|
|||
Borrar
|
|||
Matar
|
|||
Lotería
|
|||
Insípido
|
|||
Holgazán
|
|||
Clasificar
|
|||
Quebrantar
|
|||
Aspecto
|
2. Encierra en un círculo la alternativa que contiene la palabra sinónima correspondiente a las palabras subrayadas(consulta el significado de los términos para ti desconocidos).
1.“Aquel juez fue sancionado 2.“No deben arrugarse frente a los
por desacato” problemas”
a) Arbitrariedad a) Amilanarse
b) Desleal b) Arriesgarse
c) Insubordinación c) Arrobarse
d) Modoso d) Arrojarse
e) Pusilánime
e) Arroparse
3“Durand dilapidó toda su 4. Se deben patrocinar
fortuna.” las actividades culturales.
a) gastó a)proteger
b) ahorró b)publicar
c) derrochó c)enseñar
d) invirtió d)auspiciar
e) perdió e)facilitar
EJERCICIO DE ANTÓNIMOS
A. Sustituya las palabras subrayadas con sus antónimos respectivos.
1. Fue una sesión bastante accidentada.
a) Apacible
b)Lisa
c) Limpia
d) Acrisolada
d) Acrisolada
e) Buena
2. “... bríndame tus labios que deseo probar la ambrosía que hay en ellos pues, como los dioses, quiero encontrar la inmortalidad con tu divina sustancia”.
a) Angustia - vida
b) Infelicidad - mortalidad
c) Suavidad - definición
d) Sapidez - ocaso
e) Amargura - muerte
3. Yo encuentro cohesión en sus ideas.
a) Desunión
b) Insania
c) Ilación
d) Desamor
e) Inconsistencia
4. Muy sutilmente dio su anuencia a los que fueron invitados
a) Angustia - vida
b) Infelicidad - mortalidad
c) Suavidad - definición
d) Sapidez - ocaso
e) Amargura - muerte
3. Yo encuentro cohesión en sus ideas.
a) Desunión
b) Insania
c) Ilación
d) Desamor
e) Inconsistencia
a) Colérico - permiso
b) Descortésmente - negativa
b) Descortésmente - negativa
c) Groseramente - vedado
d) Finamente - permiso
e) Insolentemente - disgusto
5. El delito fue consumado en esas circunstancias.
a) Terminado
b) Negado
c) Debilitado
d) Frecuente
e) Intentado
6. El litigante dijo que el juez había actuado con arbitrariedad.
e) Insolentemente - disgusto
a) Terminado
b) Negado
c) Debilitado
d) Frecuente
e) Intentado
6. El litigante dijo que el juez había actuado con arbitrariedad.
a) Tropelía
b) Bondad
b) Bondad
c) Serenidad
d) Equidad
e) Amabilidad
a) Experiencia - de hecho
b) Confusión - esperando
b) Confusión - esperando
c) Seguridad - prevista
d) Determinación - hecha
e) Mejora - deliberada
8. Si las cosas se hacen /soterradamente me retirare, pues no quiero ser cómplice de cosas amañadas.
a) A la luz - participe - conocidas
b) Tranquilamente - colaborador - legítimas
b) Tranquilamente - colaborador - legítimas
c) Conociéndose - extraño - arregladas
d) Veladamente - impropio - honradas
e) Claramente - ajeno - legales
9. Ese gerente tiene un carácter acérrimo.
a) Afable
b) Fuente
c) Débil
d) Bueno
e) Pésimo
a) Afable
b) Fuente
c) Débil
d) Bueno
e) Pésimo
NOTA: Presente hojas de bloc, en su carpeta de recuperaciones con la firma de su acudiente.
1 Escribe sinónimos de las siguientes palabras
Afán:
Advertir:
Bonito:
Bondadoso:
Boleto:
Cabello:
Cama:
Camino:
Causa:
Ebrio:
Economizar:
Educar:
Elegir:
Escuchar:
Expirar:
2 Cambia las palabras subrayadas por otra
sinónima del cuadro.
Sencillo | trozo |detener |escaparse
|célebre|alegría| leal| congelar| alegre
|alhaja | elevar |brillar | regla | dividir
Los ejercicios eran muy fáciles
Es un actor famoso
Dame un pedazo de tarta, por favor
Se han fugado dos presos de la cárcel
Siempre me ha sido fiel
Los resultados del examen le llenaron de gozo
La noticia me dejó helado
Es un chico muy jovial
Tengo joyas muy caras
No puedo levantarlo solo
He sacado lustro a las copas
Nunca sigue las normas
El coche se paró en seco
Lo ha partido en dos
ANTÓNIMOS
1 Coloca los siguientes pares de antónimos
en el lugar correspondiente del cuadro
comprar/ vender
entregar/tomar
dar/ recibir
pagar/cobrar
abierto / cerrado
bonito / feo
caro / barato
casado / soltero
enseñar / aprender
feliz / triste
día / noche
difícil / fácil
encendido / apagado
par / impar
posible / imposible
presente / ausente
refinado / vulgar
rico / pobre
saber / ignorar
tonto / inteligente
vivo / muerto
interno / externo
legal / ilegal
lleno / vacío
claridad / oscuridad
Recuperado para fines educativos de:http://masterlengua.com/ejercicios-de-semantica-sinonimia-antonimia-polisemia-y-homonimia-i/
MARZO 2018
El periódico como recurso didáctico
Por Rosana Larraz | Actualizado el 26.12.16 | Publicado el 12.12.08
La utilización o elaboración de periódicos ofrece multitud de posibilidades didácticas. En formato impreso o digital, el periódico puede utilizarse en actividades y proyectos educativos para cualquier área del currículo y nivel.
A continuación te dejamos algunas ideas, propuestas y herramientas orientadas hacia la utilización del periódico como recurso didáctico.
Ideas y orientación para utilizar periódicos como recurso didáctico
Utilizar el periódico en el aula (Enrique Martínez-Salanova Sánchez). Este sitio web ha sido creado para el profesorado que desee utilizar el periódico en la educación. Ofrece una detallada justificación del uso del periódico en proyectos educativos y una guía didáctica orientadora de la utilización del periódico en el aula.
Actividades de educación infantil: El Periodico . Este bonito e interesante proyecto para niños a partir de 4 años surge del deseo del alumnado de realizar un periódico para llevar a casa, igual que los mayores. Se realiza un trabajo de exploración, manipulación y observación de periódicos aportados por los niños hasta seleccionar la información que les interesa y las secciones y contenidos que desean incluir en su propio periódico.
Ideas para leer el periódico (Daniel Cassany). Entre las virtudes del uso del periódico, Cassany destaca la introducción de la realidad en el aula y el fomento del aprendizaje interdisciplinario Para el aprendizaje del español, el periódico ofrece la posibilidad de entrar en contacto con los usos cotidianos y vivos del idioma, además de sumergir a los entudiantes en la actualidad de la cultura, la política y la vida comunitaria. En este artículo el autor presenta algunas de las posibilidades didácticas de explotación del periódico en las aulas de español como lengua extranjera.
Piensa con la prensa (QuadraQuinta). Un completo proyecto de creatividad y aprendizaje destinado a saber acceder a las fuentes de información con un objetivo de búsqueda claro y con una actitud activa y crítica, que permita a los estudiantes interaccionar con esa información, apropiarse de ella y construir significados. Consta de guía para el alumnado, sala de documentación y guía del profesor.
Imágenes para pensar el mundo (QuadraQuinta). Propuesta didáctica para la educación en valores en la que, a partir de una selección de fotografías periodísticas, se indaga en los problemas y conflictos del mundo actual y se reflexiona sobre sus causas y sus posibles soluciones. Consta de guía para el alumnado, sala de documentación y guía del profesor.
Programa: aprender con el periodico elaborado por el Colegio Público García Lorca de Valladolid. Muestra objetivos y actividades para realizar con el periódico organizados por ciclos y áreas.
Elaboración de periódicos escolares (EDUTEKA). Una completa guía para la elaboración de periódicos escolares.
Periódicos digitales escolares (EDUTEKA). La elaboración de periódicos digitales escolares ofrece a docentes de diversas áreas la posibilidad de integrar los temas de sus asignaturas con el uso de las TIC. Adicionalmente, esta elaboración se convierte en una oportunidad para contribuir a que los estudiantes desarrollen, mediante trabajo cooperativo, habilidades en: redacción, comunicación gráfica, alfabetismo en medios y competencias ciudadanas, entre otras. Este artículo ofrece pautas para la elaboración de periódicos digitales en niveles de educación básica y media.
Webquest sobre interculturalidad y educación (Mercedes Sánchez Martín; José Miguel Gómez García y Fco. Miguel Lucas Fernández). Webquest concebida para alumnado de 4º de ESO cuyo objetivo es trabajar la interculturalidad y la educación mediante la realización de un periódico digital.
Taller de periodismo: la prensa para conocer España, Latinoamérica y el mundo (Alberto Avezuela Rodríguez, en redELE). Unidad didáctica para alumnado de español (nivel B1) en la que se trabaja con noticias redactadas por los estudiantes y con artículos de prensa y periódicos. A lo largo de este taller los estudiantes participan en actividades comunicativas como comentar noticias, participar en un resumen de prensa de una tertulia radiofónica, redactar sus propias noticias para publicar un periódico y presentar sus noticias en una rueda de prensa. Esta propuesta recibió una mención honorífica en los terceros Premios Internacionales RedELE.
¿Cómo funciona una redacción de prensa? Hagamos la portada del día (Cristina Villalobos Molina en revista Radio ECCA-Andalucía, nº 1, agosto 2008, pag. 18). Actividad didáctica en la que el alumnado asume el rol de periodista y organiza una presentación sencilla de la portada de un periódico. Se trata de que los estudiantes experimenten el proceso de tomar decisiones críticas respecto a lo que se publica y lo que nunca conocerá el público.
Manual del joven periodista (Centro de Investigaciones Educativas de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico). Guía para planificar y escribir un periódico escolar con actividades de práctica y direcciones electrónicas para los estudiantes que deseen ampliar información.
Un periódico escolar contra el racismo (Belén Muñoz López, en la hemeroteca de Quaderns Digitals). La autora nos relata su experiencia en la educación para la tolerancia en un centro con alumnos de diferentes razas y religiones. La edición de un periódico de centro en torno a la realidad histórica y presente de los diferentes colectivos de procedencia de los alumnos, sirvió para que el resto de los alumnos conociesen y amasen una realidad que hasta entonces les era desconocida.
¿Cómo realizar el análisis crítico de una noticia en las aulas?. Comentario de un texto periodístico (Natalia Bernabeu Morón, en hemeroteca de Quaderns Digitals). El análisis de artículos en prensa es un reto y una necesidad tanto en el medio social como en el escolar. Este artículo muestra los distintos niveles de análisis crítico de una noticia del periódico proponiendo un modelo de comentario periodístico que puede ser utilizado en Secundaria y Bachillerato.
Guías de Prensa-Escuela (Programa Prensa-Escuela, La voz de Galicia). 3 guías para el profesorado que se pueden descargar e imprimir. La guía A (Jesús Garrido Suárez) está dedicada a la noticia y aporta recursos fundamentales para un uso eficaz y atractivo del diario en el aula. Recoge ejercicios sobre la estructura de una información y explica cómo se reconoce y analiza. Contiene un apartado específico para el desarrollo del sentido crítico. Las guías B y C, también de Jesús Garrido Suárez, tratan respectivamente sobre la estructura del periódico y el periódico por dentro. Revelan los aspectos básicos de la prensa que son necesarios para conocer un periódico y para comprender mejor su estructura. La guía D (Ana Torres Jack) es el resultado de una selección de cien artículos publicados por la psicóloga y orientadora educativa Ana Torres Jack entre 1998 y 2008 en La Voz de la Escuela. Está dividida en dos grandes bloques: Actividades de Tutoría y Orientación Familiar.
Noticias y periódicos del mundo en internet
Newsmap presenta visualmente noticias de todo el mundo en forma de mosaico de colores. Cada categoría (mundo, deportes, salud…) posee un color diferente y un tamaño distinto. El tamaño que ocupa la noticia en el mosaico indica la relevancia de la noticia. Las noticias se presentan en su idioma original y se pueden filtrar por países y por categorías. Haciendo clic sobre cada noticia se accede a la misma en su ubicación original
http://www.cuadernointercultural.com/wp-content/uploads/2008/12/newsmap-300x157.jpg
Eufeeds. Noticias de más de 1000 periódicos del mundo actualizadas cada 20 minutos.
850 diarios de hoy. Enlaces a periódicos de América Latina.
Kiosko Digital (UNED). Enlaces a periódicos digitales españoles e internacionales.
Hemerotecas digitales
Google news Archive permite realizar búsquedas en noticias de periódicos antiguos digitalizados.
Hemeroteca digital de la Biblioteca Nacional de España. Permite realizar consultas en la prensa española desde el año 1683.
Generadores online de noticias y artículos de prensa personalizados
Newspaper Creator permite generar online una portada de periódico con nuestras propias noticias de forma sencilla. Se puede elegir el tipo de plantilla, añadir los titulares, escribir los textos, elegir el tamaño de letra, incorporar una imagen propia y poner la fecha y el autor o la fuente de la noticia. El resultado se puede imprimir.
The Newspaper Clipping Generator . Permite escribir el nombre del periódico, la fecha, el título y el texto de la noticia. El resultado es una imagen JPG que se puede descargar en el ordenador e imprimir.
Generador de noticias de periódico con imágenes
Generador de titulares y cabeceras de noticias
También te puede interesar…
SPIP es un sistema de publicación para Internet gratuito, enfocado particularmente al funcionamiento colectivo, al multilingüismo y a la facilidad de uso. Ofrece la posibilidad de desarrollar sitios en varias lenguas respetando las reglas tipográficas de cada una de ellas, el sentido de la escritura, etc. También permite indicar a los visitantes que un artículo puede consultarse en otros idiomas, y cuál es el artículo original. Más información sobre este aspecto.
inShare
http://www.cuadernointercultural.com/periodico-como-recurso-didactico/
Febrero 11.
1. Capzles
Capzles es una manera de presentar tu material en una línea de tiempo utilizando imágenes, videos, música, texto y leyendas. La página realiza presentaciones que pueden insertadas.
http://www.capzles.com/
2. Dipity
Dipity permite realizar interesantes líneas de tiempo. Aunque no se puede modificar el color y la apariencia, incluye entre sus beneficios el poder insertar imágenes y enlaces dentro de cada momento que se quiere incluir en el gráfico.
Otro beneficio es que hay 4 posibilidades de presentación de una línea de tiempo. El material realizado en la plataforma puede ser fácilmente insertado en cualquier otra página web.
http://www.dipity.com/
3. Rememble
Esta página crea líneas de tiempo llamativas y bastante coloridas a las que se puede incluir imágenes y mapas. Está disponible de manera gratuita, sin embargo, debes inscribirte utilizando tu correo.
http://www.rememble.com/
4. Simile
Una opción para los que no gustan de llenar de tantos detalles una línea de tiempo. Presenta datos ordenados en un gráfico sencillo que utiliza una base simple de colores en la cual solo se pueden incluir fechas.
http://www.simile-widgets.org/timeline/
5. Time Toast
TimeToast es una excelente herramienta para crear infografías interactivas sencillas y utilizando fechas e imágenes. La plataforma permite visualizar una creación como línea de tiempo o como un cuadro ordenado.
http://www.timetoast.com/
6. Time Rime
Esta plataforma crea elaboradas líneas de tiempo con imágenes, videos y enlaces. Entre los beneficios que tiene está la posibilidad de navegar a lo largo del gráfico y acompañar la línea con bastante material al hacer clic en un evento.
http://www.timerime.com/
7. TimeGlider
Esta herramienta ofrece varios planes de pago, pero también tiene una versión gratuita que si bien no ofrece tantas opciones como las versiones premium, crea gráficos interesantes y atractivos.
Uno puede insertar fechas, imágenes y leyendas bastante extensas.
http://timeglider.com/?tab=free
8. xTimeline
Para utilizar xTimeline es necesario suscribirse a la plataforma utilizando tu correo electrónico.
Finalizado el proceso, el usuario está habilitado para crear líneas de tiempo interactivas de apariencia bastante sencilla. La plataforma permite acompañar cada historia con una pequeña imagen para ilustrar el suceso. Además, el usuario puede insertar el gráfico y personalizar su tamaño.
http://www.xtimeline.com/
9. Timeline JS
Crea líneas de tiempo interactivas y personalizadas que pueden ser insertadas en tu sitio web. Para utilizar la herramienta solo es necesario seleccionar una plantilla y editar el cuadro propuesto en la plataforma. Se puede añadir recursos multimedia.
http://timeline.knightlab.com/
10. Tiki – Toki
Esta plataforma ofrece numerosos beneficios para los usuarios que emplean su versión premium, sin embargo, la versión gratuita también tiene varias opciones como la posibilidad de crear líneas de tiempo con imágenes de Flickr.
http://www.tiki-toki.com/
11.timelinemaker.com
Cronología Maker es el único software de línea de tiempo que en realidad hace el dibujo para usted. A partir de la escala de tiempo automático, la leyenda y la colocación de los acontecimientos, a la incorporada en temas y estilos, se puede diseñar un gráfico de aspecto profesional en cuestión de minutos con absolutamente ninguna necesidad de dibujar.
www.timelinemaker.com
12.-widgenie
Crear poderosas visualizaciones de diagramas y gráficos a partir de una variedad de fuentes, y compartir fácilmente su widgenie con el mundo.
http://www.widgenie.com/
13.- lifesnapz
LifeSnapz permite crear en colaboración y compartir un registro de los eventos de su vida con su familia y amigos.
http://mashable.com/2008/10/22/lifesnapz/
14.-beedocs
Cronología 3D es un software para Mac OS X que hace que sea fácil para que usted presente históricos acontecimientos de una manera que revela las conexiones y aclara las relaciones, producto de MAC.
http://www.beedocs.com/
15.-freetimeline
Línea de tiempo libre le permite hacer líneas de tiempo absolutamente libre. Es una plantilla en línea en blanco, se puede rellenar por que posee: escalas de forma automática, grupos de línea de tiempo de forma automática los códigos de color plegables, permite enlaces e imágenes, te permite guardar líneas de tiempo en línea, de forma privada o pública, incorporar líneas de tiempo en sus blogs y sitios.
http://free-timeline.com/
16.- allofme
AllofMe es una plataforma de aplicaciones de línea de tiempo de creación. La plataforma permite la auto-creación, publicación, gestión y comparar múltiples líneas de tiempo. AllofMe plataforma crea líneas de tiempo altamente visuales, que contienen un sin fin de bienes y proporcionar una experiencia de usuario sin igual, que obliga. AllofMe Plataforma Línea de tiempo puede servir editores corporativos, los creadores de contenidos y los usuarios finales.
http://www.allofme.com/platform.html
17.-Historymole
Pagina para crear líneas de tiempo de historia excelente posee una línea de pago y una de prueba
Historymole.Com
18.- ourtimeslines
Este sitio web genera realmente fascinantes páginas web personalizadas para usted, muestran cómo su vida (o la vida de cualquier persona que usted elija - por ejemplo, sus descendientes y ascendientes) se ajusta a la historia como la conocemos, puede generar tantos plazos como se desee. Se puede tomar las líneas de tiempo que genera y ponerlos en sus propias .
http://ourtimelines.com/
19.-datesandevents
Historia y líneas de tiempo - para estudiantes de todas las edades, los niños y los niños.
Historia y líneas de tiempo proporcionan un registro de eventos en el orden de su aparición. Todas las líneas de tiempo son idóneas para alumnos de todas las edades, los niños y los niños. Las muchas secciones de este sitio web detalle la secuencia de los acontecimientos históricos relacionados y están dispuestos en orden cronológico. Historia y líneas de tiempo localizar los acontecimientos históricos en el tiempo como parte de la historia de las personas, lugares y eventos.
Nuestras líneas de tiempo incluyen una sección especial dedicada a las líneas de tiempo de los Estados Unidos de América. Líneas de tiempo Historia, permite una comprensión rápida de relevantes y claves fechas, acontecimientos, personas y lugares para los estudiantes de todas las edades, niños y niños.
http://www.datesandevents.org/
20.-timeline.thinkport
Este constructor le ayudará a construir una línea de tiempo, añadir eventos, descripciones e imágenes que ayudan a llevar el contenido vivo.
http://timeline.thinkport.org/
21.- HSTRY
Hstry es un recurso excepcional para los docentes que utilizan las #TIC en su aula de clases, puede ser incrustado en cualquier #blog o sitio web, dirigido a primaria y secundaria, posee una estructura y diseño intuitivo para un manejo ideal, utilizado por varias empresas y compañías como la Asociación Americana de Bibliotecarios Escolares, posee una versión de pago y una gratuita. Una de las más llamativas combinaciones es la del uso de cuestionarios durante la creación de la línea de tiempo. Puedes logearte con tu cuenta de Google+ y Edmodo.
https://www.hstry.co/
Tomado de Habilidades verbales,para fines educativos.
APTITUD VERBAL: SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS 2
SINÓNIMOS
Con la ayuda de tu diccionario y con tus
compañeros de equipo, realiza las siguientes
actividades. Consulta los términos para ti
desconocidos, organizandolos en forma
alfabética.
compañeros de equipo, realiza las siguientes
actividades. Consulta los términos para ti
desconocidos, organizandolos en forma
alfabética.
1 Escribe sinónimos de las siguientes palabras
Afán:
Advertir:
Bonito:
Bondadoso:
Boleto:
Cabello:
Cama:
Camino:
Causa:
Ebrio:
Economizar:
Educar:
Elegir:
Escuchar:
Expirar:
2 Cambia las palabras subrayadas por otra
sinónima del cuadro.
Sencillo | trozo |detener |escaparse
|célebre|alegría| leal| congelar| alegre
|alhaja | elevar |brillar | regla | dividir
Los ejercicios eran muy fáciles
Es un actor famoso
Dame un pedazo de tarta, por favor
Se han fugado dos presos de la cárcel
Siempre me ha sido fiel
Los resultados del examen le llenaron de gozo
La noticia me dejó helado
Es un chico muy jovial
Tengo joyas muy caras
No puedo levantarlo solo
He sacado lustro a las copas
Nunca sigue las normas
El coche se paró en seco
Lo ha partido en dos
ANTÓNIMOS
1 Coloca los siguientes pares de antónimos
en el lugar correspondiente del cuadro
comprar/ vender
entregar/tomar
dar/ recibir
pagar/cobrar
abierto / cerrado
bonito / feo
caro / barato
casado / soltero
enseñar / aprender
feliz / triste
día / noche
difícil / fácil
encendido / apagado
par / impar
posible / imposible
presente / ausente
refinado / vulgar
rico / pobre
saber / ignorar
tonto / inteligente
vivo / muerto
interno / externo
legal / ilegal
lleno / vacío
claridad / oscuridad
Recuperado para fines educativos de:http://masterlengua.com/ejercicios-de-semantica-sinonimia-antonimia-polisemia-y-homonimia-i/
MARZO 2018
Generadores online de material educativoPor Rosana Larraz |
Actualizado el 27.12.16 | Publicado el 03.30.08
En esta sección encontrarás más de 150
herramientas gratuitas que permiten crear materiales didácticos (información,
ejercicios, actividades, etc.) sin necesidad de tener que bajar un programa a
tu ordenador.
Si buscas herramientas que precisan la
descarga de un programa o aplicaciones web gratuitas para crear material
didáctico que no entran dentro de la categoría de “generadores”, consulta
la sección
dedicada a herramientas de autor y aplicaciones web gratuitas.
http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/generadores-online/
El periódico como recurso didáctico
Por Rosana Larraz | Actualizado el 26.12.16 | Publicado el 12.12.08
La utilización o elaboración de periódicos ofrece multitud de posibilidades didácticas. En formato impreso o digital, el periódico puede utilizarse en actividades y proyectos educativos para cualquier área del currículo y nivel.
A continuación te dejamos algunas ideas, propuestas y herramientas orientadas hacia la utilización del periódico como recurso didáctico.
Ideas y orientación para utilizar periódicos como recurso didáctico
Utilizar el periódico en el aula (Enrique Martínez-Salanova Sánchez). Este sitio web ha sido creado para el profesorado que desee utilizar el periódico en la educación. Ofrece una detallada justificación del uso del periódico en proyectos educativos y una guía didáctica orientadora de la utilización del periódico en el aula.
Actividades de educación infantil: El Periodico . Este bonito e interesante proyecto para niños a partir de 4 años surge del deseo del alumnado de realizar un periódico para llevar a casa, igual que los mayores. Se realiza un trabajo de exploración, manipulación y observación de periódicos aportados por los niños hasta seleccionar la información que les interesa y las secciones y contenidos que desean incluir en su propio periódico.
Ideas para leer el periódico (Daniel Cassany). Entre las virtudes del uso del periódico, Cassany destaca la introducción de la realidad en el aula y el fomento del aprendizaje interdisciplinario Para el aprendizaje del español, el periódico ofrece la posibilidad de entrar en contacto con los usos cotidianos y vivos del idioma, además de sumergir a los entudiantes en la actualidad de la cultura, la política y la vida comunitaria. En este artículo el autor presenta algunas de las posibilidades didácticas de explotación del periódico en las aulas de español como lengua extranjera.
Piensa con la prensa (QuadraQuinta). Un completo proyecto de creatividad y aprendizaje destinado a saber acceder a las fuentes de información con un objetivo de búsqueda claro y con una actitud activa y crítica, que permita a los estudiantes interaccionar con esa información, apropiarse de ella y construir significados. Consta de guía para el alumnado, sala de documentación y guía del profesor.
Imágenes para pensar el mundo (QuadraQuinta). Propuesta didáctica para la educación en valores en la que, a partir de una selección de fotografías periodísticas, se indaga en los problemas y conflictos del mundo actual y se reflexiona sobre sus causas y sus posibles soluciones. Consta de guía para el alumnado, sala de documentación y guía del profesor.
Programa: aprender con el periodico elaborado por el Colegio Público García Lorca de Valladolid. Muestra objetivos y actividades para realizar con el periódico organizados por ciclos y áreas.
Elaboración de periódicos escolares (EDUTEKA). Una completa guía para la elaboración de periódicos escolares.
Periódicos digitales escolares (EDUTEKA). La elaboración de periódicos digitales escolares ofrece a docentes de diversas áreas la posibilidad de integrar los temas de sus asignaturas con el uso de las TIC. Adicionalmente, esta elaboración se convierte en una oportunidad para contribuir a que los estudiantes desarrollen, mediante trabajo cooperativo, habilidades en: redacción, comunicación gráfica, alfabetismo en medios y competencias ciudadanas, entre otras. Este artículo ofrece pautas para la elaboración de periódicos digitales en niveles de educación básica y media.
Webquest sobre interculturalidad y educación (Mercedes Sánchez Martín; José Miguel Gómez García y Fco. Miguel Lucas Fernández). Webquest concebida para alumnado de 4º de ESO cuyo objetivo es trabajar la interculturalidad y la educación mediante la realización de un periódico digital.
Taller de periodismo: la prensa para conocer España, Latinoamérica y el mundo (Alberto Avezuela Rodríguez, en redELE). Unidad didáctica para alumnado de español (nivel B1) en la que se trabaja con noticias redactadas por los estudiantes y con artículos de prensa y periódicos. A lo largo de este taller los estudiantes participan en actividades comunicativas como comentar noticias, participar en un resumen de prensa de una tertulia radiofónica, redactar sus propias noticias para publicar un periódico y presentar sus noticias en una rueda de prensa. Esta propuesta recibió una mención honorífica en los terceros Premios Internacionales RedELE.
¿Cómo funciona una redacción de prensa? Hagamos la portada del día (Cristina Villalobos Molina en revista Radio ECCA-Andalucía, nº 1, agosto 2008, pag. 18). Actividad didáctica en la que el alumnado asume el rol de periodista y organiza una presentación sencilla de la portada de un periódico. Se trata de que los estudiantes experimenten el proceso de tomar decisiones críticas respecto a lo que se publica y lo que nunca conocerá el público.
Manual del joven periodista (Centro de Investigaciones Educativas de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico). Guía para planificar y escribir un periódico escolar con actividades de práctica y direcciones electrónicas para los estudiantes que deseen ampliar información.
Un periódico escolar contra el racismo (Belén Muñoz López, en la hemeroteca de Quaderns Digitals). La autora nos relata su experiencia en la educación para la tolerancia en un centro con alumnos de diferentes razas y religiones. La edición de un periódico de centro en torno a la realidad histórica y presente de los diferentes colectivos de procedencia de los alumnos, sirvió para que el resto de los alumnos conociesen y amasen una realidad que hasta entonces les era desconocida.
¿Cómo realizar el análisis crítico de una noticia en las aulas?. Comentario de un texto periodístico (Natalia Bernabeu Morón, en hemeroteca de Quaderns Digitals). El análisis de artículos en prensa es un reto y una necesidad tanto en el medio social como en el escolar. Este artículo muestra los distintos niveles de análisis crítico de una noticia del periódico proponiendo un modelo de comentario periodístico que puede ser utilizado en Secundaria y Bachillerato.
Guías de Prensa-Escuela (Programa Prensa-Escuela, La voz de Galicia). 3 guías para el profesorado que se pueden descargar e imprimir. La guía A (Jesús Garrido Suárez) está dedicada a la noticia y aporta recursos fundamentales para un uso eficaz y atractivo del diario en el aula. Recoge ejercicios sobre la estructura de una información y explica cómo se reconoce y analiza. Contiene un apartado específico para el desarrollo del sentido crítico. Las guías B y C, también de Jesús Garrido Suárez, tratan respectivamente sobre la estructura del periódico y el periódico por dentro. Revelan los aspectos básicos de la prensa que son necesarios para conocer un periódico y para comprender mejor su estructura. La guía D (Ana Torres Jack) es el resultado de una selección de cien artículos publicados por la psicóloga y orientadora educativa Ana Torres Jack entre 1998 y 2008 en La Voz de la Escuela. Está dividida en dos grandes bloques: Actividades de Tutoría y Orientación Familiar.
Noticias y periódicos del mundo en internet
Newsmap presenta visualmente noticias de todo el mundo en forma de mosaico de colores. Cada categoría (mundo, deportes, salud…) posee un color diferente y un tamaño distinto. El tamaño que ocupa la noticia en el mosaico indica la relevancia de la noticia. Las noticias se presentan en su idioma original y se pueden filtrar por países y por categorías. Haciendo clic sobre cada noticia se accede a la misma en su ubicación original
Eufeeds. Noticias de más de 1000 periódicos del mundo actualizadas cada 20 minutos.
850 diarios de hoy. Enlaces a periódicos de América Latina.
Kiosko Digital (UNED). Enlaces a periódicos digitales españoles e internacionales.
Hemerotecas digitales
Google news Archive permite realizar búsquedas en noticias de periódicos antiguos digitalizados.
Hemeroteca digital de la Biblioteca Nacional de España. Permite realizar consultas en la prensa española desde el año 1683.
Generadores online de noticias y artículos de prensa personalizados
Newspaper Creator permite generar online una portada de periódico con nuestras propias noticias de forma sencilla. Se puede elegir el tipo de plantilla, añadir los titulares, escribir los textos, elegir el tamaño de letra, incorporar una imagen propia y poner la fecha y el autor o la fuente de la noticia. El resultado se puede imprimir.
The Newspaper Clipping Generator . Permite escribir el nombre del periódico, la fecha, el título y el texto de la noticia. El resultado es una imagen JPG que se puede descargar en el ordenador e imprimir.
Generador de noticias de periódico con imágenes
Generador de titulares y cabeceras de noticias
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SPIP es un sistema de publicación para Internet gratuito, enfocado particularmente al funcionamiento colectivo, al multilingüismo y a la facilidad de uso. Ofrece la posibilidad de desarrollar sitios en varias lenguas respetando las reglas tipográficas de cada una de ellas, el sentido de la escritura, etc. También permite indicar a los visitantes que un artículo puede consultarse en otros idiomas, y cuál es el artículo original. Más información sobre este aspecto.
inShare
http://www.cuadernointercultural.com/periodico-como-recurso-didactico/
Febrero 11.
Herramientas Para Crear Líneas De Tiempo
1. Capzles
Capzles es una manera de presentar tu material en una línea de tiempo utilizando imágenes, videos, música, texto y leyendas. La página realiza presentaciones que pueden insertadas.
http://www.capzles.com/
2. Dipity
Dipity permite realizar interesantes líneas de tiempo. Aunque no se puede modificar el color y la apariencia, incluye entre sus beneficios el poder insertar imágenes y enlaces dentro de cada momento que se quiere incluir en el gráfico.
Otro beneficio es que hay 4 posibilidades de presentación de una línea de tiempo. El material realizado en la plataforma puede ser fácilmente insertado en cualquier otra página web.
http://www.dipity.com/
3. Rememble
Esta página crea líneas de tiempo llamativas y bastante coloridas a las que se puede incluir imágenes y mapas. Está disponible de manera gratuita, sin embargo, debes inscribirte utilizando tu correo.
http://www.rememble.com/
4. Simile
Una opción para los que no gustan de llenar de tantos detalles una línea de tiempo. Presenta datos ordenados en un gráfico sencillo que utiliza una base simple de colores en la cual solo se pueden incluir fechas.
http://www.simile-widgets.org/timeline/
5. Time Toast
TimeToast es una excelente herramienta para crear infografías interactivas sencillas y utilizando fechas e imágenes. La plataforma permite visualizar una creación como línea de tiempo o como un cuadro ordenado.
http://www.timetoast.com/
6. Time Rime
Esta plataforma crea elaboradas líneas de tiempo con imágenes, videos y enlaces. Entre los beneficios que tiene está la posibilidad de navegar a lo largo del gráfico y acompañar la línea con bastante material al hacer clic en un evento.
http://www.timerime.com/
7. TimeGlider
Esta herramienta ofrece varios planes de pago, pero también tiene una versión gratuita que si bien no ofrece tantas opciones como las versiones premium, crea gráficos interesantes y atractivos.
Uno puede insertar fechas, imágenes y leyendas bastante extensas.
http://timeglider.com/?tab=free
8. xTimeline
Para utilizar xTimeline es necesario suscribirse a la plataforma utilizando tu correo electrónico.
Finalizado el proceso, el usuario está habilitado para crear líneas de tiempo interactivas de apariencia bastante sencilla. La plataforma permite acompañar cada historia con una pequeña imagen para ilustrar el suceso. Además, el usuario puede insertar el gráfico y personalizar su tamaño.
http://www.xtimeline.com/
9. Timeline JS
Crea líneas de tiempo interactivas y personalizadas que pueden ser insertadas en tu sitio web. Para utilizar la herramienta solo es necesario seleccionar una plantilla y editar el cuadro propuesto en la plataforma. Se puede añadir recursos multimedia.
http://timeline.knightlab.com/
10. Tiki – Toki
Esta plataforma ofrece numerosos beneficios para los usuarios que emplean su versión premium, sin embargo, la versión gratuita también tiene varias opciones como la posibilidad de crear líneas de tiempo con imágenes de Flickr.
http://www.tiki-toki.com/
11.timelinemaker.com
Cronología Maker es el único software de línea de tiempo que en realidad hace el dibujo para usted. A partir de la escala de tiempo automático, la leyenda y la colocación de los acontecimientos, a la incorporada en temas y estilos, se puede diseñar un gráfico de aspecto profesional en cuestión de minutos con absolutamente ninguna necesidad de dibujar.
www.timelinemaker.com
12.-widgenie
Crear poderosas visualizaciones de diagramas y gráficos a partir de una variedad de fuentes, y compartir fácilmente su widgenie con el mundo.
http://www.widgenie.com/
13.- lifesnapz
LifeSnapz permite crear en colaboración y compartir un registro de los eventos de su vida con su familia y amigos.
http://mashable.com/2008/10/22/lifesnapz/
14.-beedocs
Cronología 3D es un software para Mac OS X que hace que sea fácil para que usted presente históricos acontecimientos de una manera que revela las conexiones y aclara las relaciones, producto de MAC.
http://www.beedocs.com/
15.-freetimeline
Línea de tiempo libre le permite hacer líneas de tiempo absolutamente libre. Es una plantilla en línea en blanco, se puede rellenar por que posee: escalas de forma automática, grupos de línea de tiempo de forma automática los códigos de color plegables, permite enlaces e imágenes, te permite guardar líneas de tiempo en línea, de forma privada o pública, incorporar líneas de tiempo en sus blogs y sitios.
http://free-timeline.com/
16.- allofme
AllofMe es una plataforma de aplicaciones de línea de tiempo de creación. La plataforma permite la auto-creación, publicación, gestión y comparar múltiples líneas de tiempo. AllofMe plataforma crea líneas de tiempo altamente visuales, que contienen un sin fin de bienes y proporcionar una experiencia de usuario sin igual, que obliga. AllofMe Plataforma Línea de tiempo puede servir editores corporativos, los creadores de contenidos y los usuarios finales.
http://www.allofme.com/platform.html
17.-Historymole
Pagina para crear líneas de tiempo de historia excelente posee una línea de pago y una de prueba
Historymole.Com
18.- ourtimeslines
Este sitio web genera realmente fascinantes páginas web personalizadas para usted, muestran cómo su vida (o la vida de cualquier persona que usted elija - por ejemplo, sus descendientes y ascendientes) se ajusta a la historia como la conocemos, puede generar tantos plazos como se desee. Se puede tomar las líneas de tiempo que genera y ponerlos en sus propias .
http://ourtimelines.com/
19.-datesandevents
Historia y líneas de tiempo - para estudiantes de todas las edades, los niños y los niños.
Historia y líneas de tiempo proporcionan un registro de eventos en el orden de su aparición. Todas las líneas de tiempo son idóneas para alumnos de todas las edades, los niños y los niños. Las muchas secciones de este sitio web detalle la secuencia de los acontecimientos históricos relacionados y están dispuestos en orden cronológico. Historia y líneas de tiempo localizar los acontecimientos históricos en el tiempo como parte de la historia de las personas, lugares y eventos.
Nuestras líneas de tiempo incluyen una sección especial dedicada a las líneas de tiempo de los Estados Unidos de América. Líneas de tiempo Historia, permite una comprensión rápida de relevantes y claves fechas, acontecimientos, personas y lugares para los estudiantes de todas las edades, niños y niños.
http://www.datesandevents.org/
20.-timeline.thinkport
Este constructor le ayudará a construir una línea de tiempo, añadir eventos, descripciones e imágenes que ayudan a llevar el contenido vivo.
http://timeline.thinkport.org/
21.- HSTRY
Hstry es un recurso excepcional para los docentes que utilizan las #TIC en su aula de clases, puede ser incrustado en cualquier #blog o sitio web, dirigido a primaria y secundaria, posee una estructura y diseño intuitivo para un manejo ideal, utilizado por varias empresas y compañías como la Asociación Americana de Bibliotecarios Escolares, posee una versión de pago y una gratuita. Una de las más llamativas combinaciones es la del uso de cuestionarios durante la creación de la línea de tiempo. Puedes logearte con tu cuenta de Google+ y Edmodo.
https://www.hstry.co/
Recuperado de:
http://www.ticeducacionec.com/2014/08/20-herramientas-para-crear-lineas-de.html
http://espacioeniac.com/beneficios-del-aprendizaje-a-traves-del-juego/
Thinklink sobre la caricatura.
<img style="max-width:100%" src="//cdn.thinglink.me/api/image/954558613240676355/1024/10/scaletowidth#tl-954558613240676355;'" class="alwaysThinglink"/><script async charset="utf-8" src="//cdn.thinglink.me/jse/embed.js"></script><img style="max-width:100%" src="//cdn.thinglink.me/api/image/954558613240676355/1024/10/scaletowidth#tl-954558613240676355;'" class="alwaysThinglink"/><script async charset="utf-8" src="//cdn.thinglink.me/jse/embed.js"></script>
http://espacioeniac.com/beneficios-del-aprendizaje-a-traves-del-juego/
Thinklink sobre la caricatura.
<img style="max-width:100%" src="//cdn.thinglink.me/api/image/954558613240676355/1024/10/scaletowidth#tl-954558613240676355;'" class="alwaysThinglink"/><script async charset="utf-8" src="//cdn.thinglink.me/jse/embed.js"></script><img style="max-width:100%" src="//cdn.thinglink.me/api/image/954558613240676355/1024/10/scaletowidth#tl-954558613240676355;'" class="alwaysThinglink"/><script async charset="utf-8" src="//cdn.thinglink.me/jse/embed.js"></script>
buenas tardes profe beatriz una pregunta en las recuperaciones digamos que no tengo la nota 1 y 3 entonces hago las actividades a y c o es necesario hacerlas todas.Lo de las actividades de sinónimos es necesario hacerla o de que es esa recuperación, gracias de antemano.
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